笔者听到过许多观点：如果孩子初中毕业就出国留学，这个时段年龄太小，辨别是非的能力较弱；或者说孩子过早地与家人分离，不利于孩子的身心健康发育等。也有人认为本科阶段留学，此时，思想比较成熟是出国留学的黄金时期。还有人认为本科后再留学是一个很好的选择，那时，知识面已经很丰富，英语水平也很好，足以应对读书和生活上的困难。而且，读研一般只需要两年，是个省时省钱的好方式等等。

   什么时候出国最好？这个问题不能一概而论，如果在经济情况允许下，对于出国留学的三个阶段——中学、大学和研究生，我们认为中学阶段出国留学是最佳的黄金时期。

   孩子的适应能力、独立能力等无需过于担心，这个阶段孩子的适应、模仿和学习能力远远超出我们的想象。最重要的是：国外中学课程有生涯教育体系，能够让孩子探索自己的兴趣爱好，为大学本科专业的选择及未来的职业规划做好科学的衔接，少走弯路。

   让我们从国外高中的课程体系来谈起：

   以澳洲昆士兰州立政府中学为例

   （每年学费加生活费15万人民币左右）

   孩子在初中毕业后出国，完成安排的5~20周语言培训，即可直接就读10年级（初中最后一年，完成后获昆士兰州初中毕业证）。学生可以根据自己兴趣、爱好以及日后职业发展方向来选择学校提供的多种课程，如：化学、生物、物理、计算机、科学、设计、语言类（法语、德语、西班牙、日语等）、经济学、哲学、艺术类（画画、舞蹈、乐器、唱歌、舞台表演、视觉艺术、服装设计等）、环境学、海洋学、动物学、体育等不同的课程，除了英文和数学为必修课外，每个学校都会开设独特的课程，如：专门培养领导力的攀岩等团队合作课程，培养高贵气质的马术课程，还有培养艺术气质的电影、艺术课程等，以满足不同学生个性发展的需求。学生从10年级开始参与选课及学习，对日后人生职业发展方向提前介入和了解，及初步设定大学本科就读方向，有着非常重要的意义，也为日后个人职业发展方向奠定了基础。这也是国内外中学教育的最大不同点。

   以杨同学的成功案例来说，他在完成国内初中课程后，毅然选择到澳大利亚就读国际认可的IB课程。在澳洲读高中期间，他明确了个人的爱好和未来的专业定位，除了英语和数学作为必修课之外，他选修了文学、物理、视觉艺术和心理学。最终，杨同学以IB40分，雅思7.0的优异成绩完成了高中课程。本位教育马老师根据杨同学自身的优势和特点，制订了赴英国本科建筑学专业排名前五大学的申请——剑桥大学、伦敦大学学院、巴斯大学、爱丁堡大学和纽卡斯尔大学，并获得这5个大学的录取通知书及剑桥大学的面试通知（全球面试17人，只录取2人）。

   为给杨同学的名校硕士之路奠定基础，本位教育马老师在今年暑假安排杨同学就读哈佛大学的学分课程，让学生提前进一步了解世界名校的教学方式、学习模式，来对比不同国家名校之间的专业学习的区别，这样的留学规划才会让学生更受益。

   从杨同学的案例可以看出，国外的中学课程更体现人性化发展和需求，也是社会发展的需求，学校并不只单纯重视学习，而是对学生的个人能力全面培养，包括建立自信心、领导才能、运动能力以及充分发挥个人潜能等方面。而国内高中文理分科的学习，无法扬长避短，学习压力大。如果当初杨同学是选择本科阶段才去留学的话，即使能够以个人努力和能力申请到一个很好的海外名校，但面临选择专业时，因不知道自己的兴趣爱好和优势在哪里，导致在大学时只能选择大众化专业甚至在学了一段时间后不适合而再换专业。有些学生在大学毕业后还只能是为拿文凭，不清楚为何而学，也导致可能因为选择了不喜欢的专业，学习期间无法全力以赴，有可能还要转校或面临留学失败的风险。同样，如果是选择硕士阶段再出去留学的话，就更难选择喜欢的专业，而变成被专业所选。

   我们会发现，在海外经过一年锻炼的学生，会更有礼貌、更懂得尊重别人的意见和感受、交流能力更强、生活自理能力和学习能力等得到很大的提升。学生对自己人生发展方向有了更客观的认识，能够制定自己的未来发展方向。因此，如果家里的各方面条件允许的情况下，送孩子到海外就读中学对孩子的成长和认识是非常有帮助的，将会事半功倍。