和中国校园的严肃、紧张相比，澳洲的校园感觉更轻松、更活泼，校园活动丰富。在澳洲留学这几年里，梅同学积极参加了戏剧社、游泳队，并结识了许多好朋友。澳洲的教育体制跟国内教育也有很大差异，老师非常鼓励学生参加校园活动，学生在校园活动中的表现，会影响到院系对这位同学的评价。

　讲课方式灵活多样
    在澳洲，老师讲课的形式很灵活、生动，绝大部分课堂内容都和课本无关。很多老师都有着丰富的工作经验和社会阅历，他们认为课本的内容学生可以课后学习，在课堂上就应该用一个又一个的案例分析来引导学生自己思考问题，解决问题。比如，梅同学所学的管理专业，很多老师都是在各大企业从事过多年的管理工作，所以他们讲课时会介绍许多自己亲身经历的情形，这种举例讲授的方式扩宽了学生的思路和视野。而且氛围很轻松，学生都争着向老师提问，课堂互动性很强。

    考核方式不拘泥“分数”
    在澳洲，平时的作业很重要，作业分数在最后的总考评里占很大的比重。作业形式主要包括独立完成的作业、以小组形式完成的作业以及以课堂讲演形式完成的作业。团队合作、利用图书馆资源、自己制作演示电子文档都是学校着重培养学生的必需技能。

    在平时作业中许多中国学生开始时都会犯同样的毛病：参考文献引用得不规范。在澳洲，学校有明确规定，每一位学生在作业里直接或间接引用了任何观点、理论或数据，必须在文章的正文和末尾分别标明出处，否则会被视为剽窃。老师在阅读你的论文前，会用专业软件进行分析，一旦作业中有摘抄却未标明出处的内容，就能很快被发现。如果这样的不良记录超过全文的1/10，就会被认定为“剽窃”。“剽窃”在澳洲是非常严重的学术不端行为，不仅直接影响到参加期末考试的资格，严重的甚至会被直接取消学科成绩乃至学籍。

   每学期结束后学生都会收到一份学期考评，里面详细列明了自己在出勤率、课堂表现、作业成绩、考试成绩等各方面的考评结果。这份几页厚的考评表不但按照各项内容打了不同的评比等级，还列举出具体的事例，说明自己为什么会获得这样的考评成绩。在课堂上精彩的演示与发言、在课题实践中的合作精神和领导才能、在作业中表现出来的创新思维等等，都会影响到一整个学期的考评结果。